Πώς να μιλήσω στο παιδί μου για το σεξ;

Πολλοί γονείς νιώθουν αμηχανία όταν τα παιδιά τους αρχίζουν να κάνουν ερωτήσεις για το σεξ. Όμως, είναι πολύ σημαντικό να μη φοβούνται να συζητήσουν με τα παιδιά τους, καθώς έτσι μόνο θα διασφαλίσουν τη σωστή ενημέρωση τους. Πολλοί γονείς επίσης φοβούνται ότι το να συζητήσουν για τέτοια θέματα θα εξάψει την περιέργεια των παιδιών. Αντίθετα όμως, η συζήτηση των αποριών είναι αυτή που θα σπάσει το "ταμπού" που περιβάλλει συχνά το θέμα αυτό και θα ανακουφίσει τα παιδιά, αποτρέποντας τα από το να αναζητήσουν την απαραίτητη πληροφόρηση σε αναξιόπιστες πηγές.
Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Το παιδί μου δε θέλει να πάει για ύπνο το βράδυ

Αρχίζοντας να ξετυλίγουμε το νήμα της δυσκολίας κάποιων παιδιών να πάνε για ύπνο, πρέπει να ξεκαθαρίσουμε ότι για κάθε άτομο, η ανάγκη για ύπνο είναι τελείως εξατομικευμένη. Άλλος μπορεί να χρειάζεται 8 ώρες ύπνου, άλλος 10 ώρες το 24ωρο. Από την ηλικία των 2,5-3 ετών, οι ανάγκες του κάθε παιδιού είναι διαφορετικές.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών και των εφήβων

Πόσοι γονείς δεν έχουν αντιμετωπίσει το πρωί την άρνηση του παιδιού τους να βάλει τα ρούχα του και να σπεύσει για το σχολείο; Ή πόσοι γονείς δεν έχουν αντιμετωπίσει την επιθετική – προκλητική συμπεριφορά του έφηβου γιου ή της έφηβης κόρης τους; Οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών τους τόσο κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας όσο και κατά της διάρκεια της εφηβείας. Τα προβλήματα συμπεριφοράς  περιλαμβάνουν την άρνηση του παιδιού να ακολουθήσει τις γονεϊκές οδηγίες, επιθετικότητα απέναντι στους γονείς ή τα αδέλφια, βίαιη συμπεριφορά και εκρήξεις θυμού, που μπορεί να περιλαμβάνει καταστροφές αντικείμενων εντός του σπιτιού, ψέματα και κλοπές από το σπίτι. Στην εφηβεία τα προβλήματα συμπεριφοράς μπορεί να περιλαμβάνουν όλες τις παραπάνω δυσκολίες, καθώς και πιο ακραίες εκδηλώσεις καταστρατήγησης των κανόνων που δεν περιορίζονται στον χώρο του σπιτιού αλλά εκδηλώνονται στο σχολείο και την ευρύτερη κοινότητα.



Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Έφηβοι, εξετάσεις και άγχος

Την Δευτέρα ο Νίκος, 15 ετών,  θα ξεκινούσε τις εξετάσεις στο σχολείο του. Στη συνεδρία πριν την έναρξη των εξετάσεων είναι πολύ αγχωμένος. Λέει ότι οι σκέψεις και τα συναισθήματα του μοιάζουν με μπερδεμένο κουβάρι. Είναι καλός μαθητής αλλά δεν μπορεί να ελέγξει το άγχος για τα μαθήματα και τις εξετάσεις. Αναρωτιέται αν έχει τόσο άγχος φέτος, πως θα νιώθει την επόμενη χρονιά που θα δίνει πανελλαδικές. Σκέφτεται πως δεν θα προλάβει να διαβάσει, πως δεν θα τα θυμάται. Φοβάται ότι θα αποτύχει. Φοβάται ότι θα απογοητεύσει τους γονείς του. Έχει φίλους αλλά δεν μοιράζεται με κανέναν τι νιώθει, γιατί δεν θέλει να δείξει ευάλωτος*.

*Τα στοιχεία έχουν παραλλαχθεί ώστε να εξασφαλίζεται η ανωνυμία και η εμπιστευτικότητα.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Οικονομικοί και Ψυχολογικοί Φόβοι και Φοβίες

Ο τρόπος με τον οποίο διαχειρίζεται κάποιος τα συναισθήματά του, έχει άμεση σχέση με το πώς χειρίζεται τη θέση του στην κοινωνία και κατ’ επέκταση την οικονομική του θέση. Και κάποιες φορές αντίστροφα…

Ένα παιδί που μένει στη Δυτική Αττική, και κάνει αδικαιολόγητες απουσίες στο σχολείο, είναι ένας κακός μαθητής, που σε τελική ανάλυση θα πάθει «ό,τι του άξιζε» πιθανόν θα μείνει στην ίδια τάξη. Ένα παιδί που μένει στο Κολωνάκι,  πάσχει από «σχολειοφοβία» και πρέπει να το πας στον ψυχολόγο για να αντιμετωπίσει την φοβία του. Το ίδιο πράγμα η εργατική τάξη το αντιμετωπίζει τελείως διαφορετικά από τη μεσαία τάξη κι επί της ουσίας αυτό στην κατονομαζόμενη περιοχή των Αθηνών, χωρίς αυτό να είναι απόλυτο. Η ιατρικοποίηση του συναισθήματος οδηγεί τη μια κοινότητα σε αντίστοιχη οικονομική και κοινωνική συμπεριφορά, ενώ για την άλλη παραμένει απλά μια αδικαιολόγητη πράξη με ή χωρίς συνέπειες, μέσα κι έξω από την οικογένεια. 

 Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πώς βοηθάμε τα παιδιά να διαχειριστούν την απώλεια

Μπροστά στην απώλεια ενός αγαπημένου προσώπου οι γονείς συχνά προβληματίζονται για το τι πρέπει να πουν στο παιδί τους. Η δυσκολία γίνεται εντονότερη όταν η απώλεια σχετίζεται με έναν γονιό. Κάθε παιδί ανάλογα με την ψυχοσύνθεση του, τις άμυνες που χρησιμοποιεί και την ικανότητα του να διαχειρίζεται περιόδους κρίσης μπορεί να έχει διαφορετικές αντιδράσεις στο πένθος. Ωστόσο κάποιες ανάγκες τους φαίνεται να είναι κοινές.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Αθανάσιος Αλεξανδρίδης... Ψυχίατρος, ψυχαναλυτής, παιδοψυχίατρος και ποιητής

Ο κύριος Αθανάσιος Αλεξανδρίδης, ψυχίατρος, παιδοψυχίατρος και ψυχαναλυτής, φιλοξενείται στην ιστοσελίδα μας σε μια συζήτηση που σίγουρα θα βρείτε ενδιαφέρουσα.
Θυμάμαι, πως πριν από είκοσι χρόνια όταν διάβασα τη μελέτη της έννοιας της συμβιωτικής ψύχωσης «Ο Πέτρος είναι ο λύκος» εντυπωσιάστηκα από το βάθος της σκέψης του αλλά και την ειλικρινή αντιμετώπιση και το πάθος για την επιστήμη του. Σήμερα ο κ. Αλεξανδρίδης έχει δανείσει μια πορεία μεγάλου αριθμού δημοσιεύσεων, εργασιών σ΄ Ελληνικά και Διεθνή συνέδρια, περιοδικά και βιβλία ενώ δραστηριοποιείται από το 1992 και σ΄έναν άλλο τομέα εξίσου ελκυστικό, την ποίηση. Δυστυχώς, στη συνέντευξη που ακολουθεί χώρεσαν πολύ λίγα απ΄όλα αυτά, όμως έτσι συμβαίνει συνήθως. Μια συνέντευξη δεν μπορεί τον εαυτό της. Σας παρουσιάζω λοιπόν τον κ. Αλεξανδρίδη. Δικός σας.
Διαβάστε ολόκληρη τη συνέντευξη

Το παιδί μου υπνοβατεί

Πώς θα το καταλάβω και τι πρέπει να κάνω;

Η υπνοβασία είναι ένα συχνό φαινόμενο, χωρίς υφιστάμενη σοβαρή παθολογία. Το χαρακτηριστικό είναι ότι το παιδί, ενώ κοιμάται, περπατά, συχνά επιστρέφει στο κρεβάτι του, χωρίς την επόμενη μέρα να θυμάται τίποτα, εκτός βέβαια αν ξυπνήσει κατά τη διάρκεια της υπνοβασίας. 

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Ανοιξιάτικες προτάσεις για γονείς και παιδιά

Η Άνοιξη έχει μπει για τα καλά, τα παιδιά μας γίνονται πιο δραστήρια, ανήσυχα, έτοιμα για δραστηριότητες που ανάλογα και με τις δικές σας επιλογές ή προτάσεις μπορούν να είναι λιγότερο μονοδιάστατες ή συνηθισμένες από τα καθιερωμένα.

Διαβάστε τις προτάσεις μας για δραστηριότητες με τα παιδιά σας εδώ

Το λαϊκό παραμύθι στη ζωή μας

Σύμφωνα με ορισμένους μελετητές λέγοντας παραμύθι εννοούμε μια «ανώνυμη λαϊκή διήγηση που έχει δημιουργηθεί  με ποιητική φαντασία κι απόλυτη λιτότητα, είναι παρμένη από τον ονειρικό κόσμο του μαγικού, έχει περιεχόμενο μη αληθινό-φανταστικό, είναι μια ιστορία του θαύματος που δεν εξαρτάται από τους όρους της πραγματικής ζωής, έχει σαγηνευτικό χαρακτήρα και γοητεία και την ακούν με ευχαρίστηση μικροί και μεγάλοι έστω κι αν δεν την θεωρούν πιστευτή» Άρα μιλάμε για έναν λόγο που χαρακτηρίζεται από την προφορικότητα και τη λαϊκή σοφία που άντεξε μέσα στο πέρασμα του χρόνου -άρα είναι λόγος παμπάλαιος και διαχρονικός- που στηριζόταν στη σύμβαση του ψέματος «Ελάτε να πούμε ψέματα δέκα σακιά γιομάτα!» κι έκρυβε μεγάλες αλήθειες για τη ζωή. Μέσα από αυτόν το λόγο ο διαχρονικός λαϊκός άνθρωπος προσπάθησε να εκφράσει τους καημούς του, τους φόβους, τις επιθυμίες, τα άγχη, τα όνειρά του και να τοποθετηθεί απέναντι στα σημαντικά ζητήματα της κοινωνικής συμβίωσης, της προσωπικής αναζήτησης κι ανάπτυξης αλλά και τα μεγάλα φιλοσοφικά ερωτήματα της ύπαρξης προσδοκώντας την κατανόηση, την επικοινωνία και επιχειρώντας τη νοηματοδότηση.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο εδώ

Δωρεάν εκτίμηση και αξιολόγηση- Ιούνιος 2012

Το Παιδικό Εργαστήρι Γλυφάδας, στα πλαίσια της προσπάθειας του να βρίσκεται κοντά στους γονείς και τα παιδιά, προσφέρει δωρεάν εκτίμηση και αξιολόγηση δυσκολιών λόγου, γνωστικών και κινητικών δεξιοτήτων, μαθησιακών και συναισθηματικών δυσκολιών, σε παιδιά έως 18 ετών.

Επικοινωνήστε μαζί μας, για να συζητήσουμε από κοντά οποιαδήποτε ανησυχία ή προβληματισμό για το παιδί σας, με νοιάξιμο και υπευθυνότητα.

Το Κέντρο παρέχει Παιδοψυχιατρική διάγνωση και παρακολούθηση, καθώς και ατομικές συνεδρίες Λογοθεραπείας, Εργοθεραπείας, Ειδικού Παιδαγωγικού, Ψυχοθεραπείας, Συμβουλευτικής Γονέων, αλλά και ομαδικές συνεδρίες παιδιών.

Η ώρα της μαμάς και του παιδιού

Στον χώρο της σχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας κυκλοφορούν διάφορες ανησυχίες γύρω από τις συμπεριφορές των παιδιών. Αν ακούσεις τα "δεν" από τις μαμάδες, θα πιστέψεις ότι έχεις να κάνεις με βαριά ποινικούς κρατουμένους που οργάνωσαν και κατάφεραν τη μοιραία απόδραση από φυλακή υψίστης ασφαλείας.
"Δε θέλει να πάει στο σχολείο, δεν τρώει μόνος του, δεν πάει στο κρεβάτι της για ύπνο, δε συγυρίζει τα πράγματα του, δεν, δεν, δεν..."
Ας αρχίσουμε λοιπόν από τις αντικρουόμενες απαιτήσεις-μηνύματα υπερπροστατευτικών ή μη μαμάδων, ιδανικών σαμποτέρ γιαγιάδων, που εμποδίζουν την "απόδραση" από τους αρχικούς δεσμούς, εμποδίζουν το μεγάλωμα, ενώ ταυτόχρονα απαιτούν ως δια μαγείας υπακοή και πειθαρχία.
Στους χώρους αυτούς λοιπόν κυκλοφορεί η "μαγική συνταγή" που, με διαφοροποιήσεις, μπορεί να αποτελέσει ένα κοινό μπούσουλα για την οριοθέτηση και τη βοήθεια του παιδιού να οριοθετηθεί, να μην είναι ούτε μικρός, ούτε μεγάλος, αλλά απλά αυτός που είναι: ο μπόμπιρας των τριών-τεσσάρων ετών.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Οι επιπτώσεις της Διάσπασης Προσοχής - Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) στο παιδί και την οικογένεια του

Οι επιπτώσεις της ΔΕΠ-Υ στην ανάπτυξη του παιδιού μπορεί να είναι μακροχρόνιες αν δεν αντιμετωπιστούν σωστά και έγκαιρα. Οι περισσότερες επιπτώσεις σχετίζονται με τα επακόλουθα προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις, στην σχολική επίδοση και τη συναισθηματική ανάπτυξη.  Σε ό,τι αφορά στις κοινωνικές σχέσεις μελέτες δείχνουν πως παιδιά με ΔΕΠ-Υ εκλαμβάνονται από τους συνομηλίκους τους ως ντροπαλά ή ακοινώνητα. Η επιθετική συχνά συμπεριφορά τους παίζει σημαντικό ρόλο στην απόρριψη από τους συνομηλίκους και συνήθως παρουσιάζονται δυσκολίες στη σύναψη και διατήρηση φιλικών σχέσεων και στην κοινωνικοποίηση του παιδιού. Υπάρχουν συγκρούσεις με τους συμμαθητές εξαιτίας της αδυναμίας τους να περιμένουν τη σειρά τους και να υπακούσουν σε κανόνες, δεν έχουν πολλούς φίλους και αποφεύγουν τις ομαδικές δραστηριότητες.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Διάσπαση προσοχής (ΔΕΠ-Υ) και διάβασμα στο σπίτι

• Προσπαθήστε να προγραμματίσετε το «διάβασμα» να γίνεται την ίδια ώρα και στον ίδιο χώρο κάθε μέρα.
• Ο χώρος πρέπει να είναι ο ίδιος κάθε φορά και να είναι προστατευμένος από ερεθίσματα που πιστεύετε ότι θα αποσπάσουν την προσοχή του παιδιού σας.
• Όταν κάνει τις εργασίες του σχολείου, σχεδιάστε τακτικά διαλείμματα κάθε 10 ή 15 λεπτά. Αφήστε τον να περπατήσει γύρω, να πιει νερό ή να φάει ένα σνακ.
• Προσφέρετε ανταμοιβές (όχι απαραίτητα υλικές) για την ολοκλήρωση των εργασιών του σχολείου. Ο στόχος είναι να μειώσετε την άμεση επιτήρηση και σταδιακά να γίνει ο ίδιος υπεύθυνος για την ολοκλήρωση της εργασίας.
• Δίνετε εποικοδομητική ανατροφοδότηση και μην είστε επικριτικοί.

Δείτε σχετικά άρθρα

Πως να βοηθήσω το παιδί μου να διαβάσει γρήγορα και σωστά;

Για πολλά παιδιά και για τους γονείς  τους η διαδικασία του διαβάσματος είναι επίπονη και χρονοβόρα. Υπάρχουν τρόποι με τους οποίους το διάβασμα μπορεί να γίνει πιο ευχάριστο και εποικοδομητικό αφήνοντας σε γονιό και μαθητή περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

• Το παιδί σας πρέπει να έχει συγκεκριμένο χώρο που διαβάζει στον οποίο θα έχει όσα χρειάζεται (τετράδια, μολύβια, μπογιές..........)
• Καθορίστε μαζί με το παιδί σας την  ώρα που θα ξεκινάει το διάβασμα του καθημερινά.

 Διαβάστε το υπόλοιπο άρθρο εδώ

Διαβάζοντας με το παιδί μου

 

Πώς μπορεί αυτό το "οδυνηρό" μαρτύριο να γίνει μια ευχάριστη διαδικασία συνεργασίας και αυτονόμησης; 

Πριν την έναρξη του προγράμματος, πραγματοποιείται ατομικό ραντεβού του παιδιού, για την αξιολόγηση των κυριότερων δυσκολιών. Οι επόμενες δύο συναντήσεις είναι κοινές για το παιδί και το γονιό, όπου ο ειδικός καταγράφει και βοηθά στην οργάνωση, όσο και στη διευκόλυνση του διαβάσματος των επί μέρους μαθημάτων. Ακολουθεί   άλλη μια συνάντηση παιδιού-γονιού, για την διευκόλυνση απομνημόνευσης και κατανόησης σημαντικών σημείων κειμένου π.χ. ιστορία, ώστε να μπορεί να διαβάζει το παιδί μόνο του με μια απλή εποπτεία. Τέλος, πραγματοποιείται ατομικό ραντεβού του γονιού για πλήρη ενημέρωση του. 

Έναρξη των ομάδων: 19 Μαΐου 2012
Ημέρες διεξαγωγής: Τετάρτη, Σάββατο
Διάρκεια 90 λεπτά η κάθε συνάντηση.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 16 Μαΐου 2012.
Κόστος σεμιναρίου 120 ευρώ (για το σύνολο των συναντήσεων).

Τα ατομικά ραντεβού παρέχονται δωρεάν. 

Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής απευθύνεστε στη γραμματεία.

Τηλέφωνο 210-9636400
e-mail: kidlabgr@gmail.com

7-10 ετών.. Ούτε μικρός, ούτε μεγάλος! Αγγίζοντας τα συναισθήματα"

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε γονείς και παιδιά 7-10 ετών, και έχει διάρκεια 8 συναντήσεων (κοινές για γονείς και παιδιά). Στόχος του προγράμματος  είναι η επεξεργασία και ο χειρισμός δύσκολων συναισθημάτων (αποχωρισμός, θυμός, ζήλεια, διεκδίκηση κ.α.).

Ταυτόχρονα δουλεύονται η συνδιαλλαγή με συνομηλίκους και γονείς, μέσα από ειδικά δομημένο παιχνίδι και παρέμβαση από τους θεραπευτές.

 Έναρξη των ομάδων: 19 Μαΐου 2012
Ημέρες διεξαγωγής: Τετάρτη, Σάββατο
Διάρκεια: 90 λεπτά η κάθε συνάντηση.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 16 Μαΐου 2012.
Μέγιστος αριθμός συμμετεχόντων 7 ζεύγη γονέα – παιδιού, ελάχιστος αριθμός 4.
Κόστος σεμιναρίου 240 ευρώ (για το σύνολο των συναντήσεων).

Τα ατομικά ραντεβού παρέχονται δωρεάν. 

Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής απευθύνεστε στη γραμματεία.

Τηλέφωνο 210-9636400

e-mail: kidlabgr@gmail.com

"Το ταξίδι για το Δημοτικό σχολείο"

Το Παιδικό Εργαστήρι δεν σταματά να ονειρεύεται, 15 χρόνια μετά την ίδρυση του. Ανοίγει την αγκαλιά του στην οικογένεια της διπλανής πόρτας, για να δουλέψουμε μαζί διαδικασίες αποχωρισμού, τη μετάβαση στην Α δημοτικού, τη διαδικασία του μεγαλώματος και του διαβάσματος.


"Το ταξίδι για το Δημοτικό σχολείο".

Απευθύνεται σε γονείς και παιδιά του νηπιαγωγείου, που πρόκειται να ξεκινήσουν στην Α' Δημοτικού τον ερχόμενο Σεπτέμβρη. Διαρκεί για 5 συναντήσεις, όπου η πρώτη και η τελευταία θα είναι κοινή για γονείς και παιδιά, και οι 3 ενδιάμεσες θα είναι σε ξεχωριστές ομάδες γονιών και παιδιών.

Στόχος του προγράμματος είναι η ομαλή προσαρμογή, τόσο για το παιδί, όσο και για τους γονείς στο νέο χώρο του Δημοτικού Σχολείου. Δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να εκφράσουν το άγχος του αποχωρισμού και την αγωνία της μεταβίβασης σε νέο περιβάλλον. Δουλεύονται συναισθήματα απώλειας φίλων, δασκάλων, η αγωνία "πως θα τα καταφέρει", αν θα κάνει φίλους, σε ένα χώρο που θα είναι ο μικρότερος.

Παράλληλα, στην ομάδα των γονιών πέρα από τις αγωνίες, τις προσδοκίες, τα δικά τους πιθανά βιώματα, βοηθιούνται οι  γονείς ώστε να βρίσκουν τρόπους να ενισχύσουν το παιδί να καταλάβει και να εκφράσει τα δύσκολα συναισθήματα. Στο τέλος των συναντήσεων θα πραγματοποιηθεί τεστ Σχολικής Ετοιμότητας σε κάθε παιδί .

 Το Τεστ Σχολικής Ετοιμότητας αφορά μια ολοκληρωμένη εξέταση που περιλαμβάνει όλους τους τομείς (λόγου, γνωστικών και κινητικών δεξιοτήτων, συγκέντρωσης, συναισθηματικής ετοιμότητας). Στη συνέχεια πραγματοποιείται ενημέρωση των γονιών για πιθανές δυσκολίες και προτείνεται πρόγραμμα αποκατάστασης αν αυτό χρειάζεται.

Έναρξη των ομάδων: 19 Μαΐου 2012
Ημέρες διεξαγωγής: Τετάρτη, Σάββατο
Διάρκεια: 90 λεπτά η κάθε συνάντηση.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 16 Μαΐου 2012.
Μέγιστος αριθμός συμμετεχόντων 7 ζεύγη γονέα – παιδιού, ελάχιστος αριθμός 4.
Κόστος σεμιναρίου 240 ευρώ (για το σύνολο των συναντήσεων).
Τα ατομικά ραντεβού παρέχονται δωρεάν.
Τηλέφωνο 210-9636400
e-mail: kidlabgr@gmail.com

"Μαμά...μεγαλώνω...." - Το παιχνίδι του αποχωρισμού και της αυτονομίας.

Το Παιδικό Εργαστήρι Γλυφάδας δεν σταματά να ονειρεύεται, 15 χρόνια μετά την ίδρυση του. Μετά τα σεμινάρια και τις ετήσιες ομάδες παιδιών σε εβδομαδιαία βάση, δίνει τη δική του απάντηση στις δύσκολες στιγμές  της κοινωνίας. Να βρίσκεται δίπλα στον κάθε γονιό και κάθε παιδί, σεβόμενο τον γονεϊκό ρόλο αλλά και το δύσκολο δρόμο του μεγαλώματος.  Ανοίγει την αγκαλιά του στην οικογένεια της διπλανής πόρτας, για να δουλέψουμε μαζί διαδικασίες αποχωρισμού, τη μετάβαση στην Α δημοτικού, τη διαδικασία του μεγαλώματος και του διαβάσματος. 

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα απευθύνεται σε γονείς και παιδιά 2,5-4,5 ετών και περιλαμβάνει συνολικά 8 συναντήσεις, εκ των οποίων οι 5 είναι κοινές (γονείς- παιδιά), ενώ οι τρεις, στην αρχή, τη μέση και το τέλος των συναντήσεων, αφορούν μόνο τους γονείς. Σκοπός του προγράμματος είναι η βελτίωση της επικοινωνίας γονιών-παιδιού καθώς και του τρόπου συνδιαλλαγής και παιχνιδιού. Προβλήματα υπερκινητικότητας, επιθετικότητας, έλλειψης ορίων, προσκόλλησης, υπερπροστατευτικότητα, δυσκολίες στον ύπνο και το φαγητό, δυσκολίες προσέγγισης άλλων παιδιών και ενηλίκων, πλάθουν τα σημεία που θα κινηθούμε. Όλοι μαζί, να μάθουμε καλύτερα τι θέλει να μας επικοινωνήσει  το παιδί, ποιοι μύθοι συντηρούνται, ποιες δικές μας αδυναμίες ανεβάζουν το παιδί στη θέση του βασιλιά. Τέλος, καλλιεργείται ο δημιουργικός χρόνος ενασχόλησης καθώς η σημερινή εποχή ελαχιστοποιεί μερικές φορές τον χρόνο που θα θέλαμε να διαθέσουμε.

Έναρξη των ομάδων: 19 Μαΐου 2012
Ημέρες διεξαγωγής: Τετάρτη, Σάββατο
Διάρκεια: 90 λεπτά η κάθε συνάντηση.
Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 16 Μαΐου 2012.
Μέγιστος αριθμός συμμετεχόντων 7 ζεύγη γονέα – παιδιού, ελάχιστος αριθμός 4.
Κόστος σεμιναρίου 240 ευρώ (για το σύνολο των συναντήσεων).
Τα ατομικά ραντεβού παρέχονται δωρεάν. 

Για πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής απευθύνεστε στη γραμματεία.
Τηλέφωνο 210-9636400
e-mail: kidlabgr@gmail.com

Γιατί τα παιδιά χρειάζονται όρια;

Η ευάλωτη και ανίσχυρη φύση των παιδιών τα θέλει από νωρίς να εξαρτιόνται από την καθοδήγηση των γονιών τους για να νιώθουν ασφάλεια. Για τα παιδιά το ασφαλές περιβάλλον είναι ταυτόσημο με ένα προβλέψιμο περιβάλλον όπου σταδιακά θα αναγνωρίζουν τι  απαγορεύεται και τι επιτρέπεται. Παράλληλα τα ίδια μαθαίνουν ότι συγκεκριμένες συμπεριφορές ή πράξεις έχουν ανάλογες συνέπειες. Έτσι γίνονται πιο υπεύθυνα και κοινωνικά προσανατολισμένα.
Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Γιατί δυσκολευόμαστε να βάλουμε όρια;

Οι περισσότεροι γονείς παραδέχονται ότι είναι πολύ σημαντικό να θέτουν όρια, εντούτοις δυσκολεύονται να το κάνουν πράξη και μάλιστα με τρόπο σταθερό και αποτελεσματικό. Πολλοί γονείς δυσκολεύονται να βάλουν όρια και κανόνες στα παιδιά τους γιατί νιώθουν ότι θα γίνουν "κακοί", ότι το παιδί τους θα πάψει να τους αγαπά και ότι θα το στεναχωρήσουν. Προτιμούν να δίνουν χαρά στα παιδιά τους, ικανοποιώντας όλες τους επιθυμίες.
Διαβάστε όλο το άρθρο

Τι ξέρουν τα παιδιά για τον θάνατο;

Αναπτυξιακά τα παιδιά μέχρι τα 2-3 χρόνια τους πιστεύουν ότι ο θάνατος δεν έχει καμία οριστικότητα. Αντίθετα πιστεύουν μπορεί να κάνουν μια βόλτα μέχρι τον ουρανό να δουν τον αγαπημένο τους παππού, αλλά πιθανά και το αντίθετο. Σε μεγαλύτερη ηλικία, μέχρι αυτή των πρώτων χρόνων του σχολείου κυριαρχεί η μαγική παντοδυναμία. Ξέρουν ότι ο αγαπημένος παππούς πέθανε, αλλά με κάποιον τρόπο μπορεί και να ξαναγυρίσει. Μετά από αυτή την ηλικία αντιλαμβάνονται το οριστικό, το "ανεπιστρεπτί" του θανάτου. Ξέρουν ότι το αγαπημένο τους πρόσωπο δε θα επιστρέψει και, ανάλογα με τις θρησκευτικές πεποιθήσεις των γονιών, βρίσκεται στο χώμα, στον ουρανό, στο νεκροταφείο.
Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Ασφαλιστικά ταμεία και Ψυχική υγεία-Δελτίο θυέλλης και έκτακτων καιρικών συνθηκών

Η αναστάτωση που δημιουργήθηκε στους ασφαλισμένους των ταμείων στον χώρο της ψυχικής υγείας αποτελεί ένα ακόμα χτύπημα στην καταρρέουσα εμπιστοσύνη του πολίτη σε ένα κράτος αδύναμο να τον προστατέψει ακόμη και από αυτό το κλίμα αβεβαιότητας.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πως εξελίσσεται η ικανότητα του παιδιού να ζωγραφίζει ;

Στην εξέλιξη και διαμόρφωση της ικανότητας του παιδιού να ζωγραφίζει παίζουν ρόλο βιολογικοί παράγοντες (όπως η ηλικία και το φύλο του), πολιτισμικοί και κοινωνικοί παράγοντες(οι «πιέσεις» που ασκούνται στο παιδί και το αναγκάζουν να προσαρμόσει βαθμιαία όλο και περισσότερο τη ζωγραφική στους κανόνες των ενηλίκων, καθώς και η μίμηση προτύπων) και βέβαια η ψυχονοητική κατάσταση του παιδιού.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Μετακόμιση - Έτσι απλά…

Είναι γεγονός ότι πολλοί ενήλικοι, ενώ έχουν βιώσει τα ανάμεικτα συναισθήματα της μετακόμισης, όταν αυτή μάλιστα γίνεται με επιλογή και σε καλύτερες αντικειμενικά συνθήκες, αγνοούν ότι τα παιδιά σε μια ανάλογη περίπτωση βιώνουν συναισθήματα που κυμαίνονται, ανάλογα με τις συνθήκες, τις "συνολικές" απώλειες πέρα του ίδιου του χώρου που ζούσαν, που μνήμες και γεγονότα συνδέθηκαν με αυτό.
Διαβάστε όλο το άρθρο

Δυσκολία στα μαθηματικά ή δυσαριθμησία

Μα αφού τα έχω διαβάσει τόσες πολλές φορές γιατί τα ξεχνάω πάλι? Αφού ξέρει το παιδί μου να λύνει τις πράξεις γιατί χρησιμοποιεί ακόμα τα δάχτυλα του? Τόσες φορές έχουμε πει την προπαίδεια απ΄ έξω και πάλι δεν τη θυμάμαι? Κάθε φορά που ξεκινάω να λογαριάσω μια πρόσθεση ή αφαίρεση λέω στον εαυτό μου ότι δεν θα ξεχάσω το κρατούμενο αλλά τελικά πάντα στο τέλος το αποτέλεσμα είναι λάθος! Κάθε μέρα κάνουμε πολλαπλασιασμούς και διαιρέσεις αλλά μόλις τον/την αφήνω μόνο-η της τα κάνει πάλι λάθος!!!! Αυτά είναι  κάποια από τα ερωτήματα που απασχολούν τους γονείς και τα παιδιά που έχουν δυσαριθμησία.

Διαβάστε περισσότερα

Το Άγχος στα παιδιά

Το άγχος δεν ταλαιπωρεί μόνο τους ενήλικες. Δυστυχώς το συναντάμε πολύ συχνά και στα παιδιά. Ίσως το βιώνουν  και πιο έντονα από ότι εμείς καθώς τα παιδιά δεν μπορούν να ελέγξουν τη ζωή τους. Ακολουθούν το πρόγραμμα που οι ενήλικες τους δημιουργούμε και τους εξηγούμε απλά τι πρέπει να κάνουν.

Διαβάστε περισσότερα

Η Ντενεκεδούπολη επιστρέφει..36 χρόνια μετά!

Tο Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος σε συνεργασία με το Θέατρο Badminton παρουσιάζουν το έργο της Ευγενίας Φακίνου "ΣΤΗ ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ", με τη μουσική του Γιάννη Μαρκόπουλου, σε σκηνοθεσία Φωτεινής Μπαξεβάνη.

Το έργο θα παρουσιαστεί από την Παιδική Σκηνή του Κ.Θ.Β.Ε., στο Θέατρο Badminton, από το Σάββατο 3 Μαρτίου 2012.

Παραστάσεις :Τρίτη -  Παρασκευή:  10.00πμ  (για σχολεία), 
Σάββατο 3:00 μμ Κυριακή 11:30 πμ  & 3.00 μμ (για το κοινό)
Τιμές Εισιτηρίων
Γενική Είσοδος : Σάββατο Κυριακή 15€ ενήλικες,  10€ μαθητικό-σπουδαστικό
Τιμή σχολικού εισιτηρίου: Τρίτη – Παρασκευή 8 €

Εισιτήρια: viva.gr, ticketnet.gr, 210 88 40 60.

Πώς μπορεί η Εργοθεραπεία να βοηθήσει το παιδί μου να ντύνεται μόνο του;

Ένα παιδί χαρακτηρίζεται αυτόνομο και ανεξάρτητο όταν μπορεί να πραγματοποιήσει μια σειρά βασικών αναγκών του που αφορούν την ένδυση, απόδυση, σίτιση και τη χρήση της τουαλέτας χωρίς τη βοήθεια του ενήλικα. Η ηλικία που ένα παιδί είναι ικανό ν’ ανταποκριθεί ανεξάρτητο στην ολοκλήρωση των βασικών του αναγκών είναι αντιστρόφως ανάλογη τόσο των εμπειριών του παιδιού όσο και της τάσης των μελών της οικογένειας για παροχή κινήτρων και ευκαιριών για καθημερινή εξάσκηση. Αρχικά για την εφαρμογή ενός προγράμματος εκμάθησης ανεξάρτητης ένδυσης και απόδυσης ο εργοθεραπευτής εξετάζει αν το παιδί με τις ήδη υπάρχουσες αναπτυξιακές δεξιότητες του μπορεί να εμπλακεί στο πρόγραμμα εκπαίδευσης με επιτυχία.
Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι το σύνδρομο Asperger;

Το σύνδρομο Asperger είναι μια ισόβια διαταραχή που επηρεάζει την ικανότητα επικοινωνίας (το πώς αντιλαμβάνεται τον κόσμο, πως επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει) και τις κοινωνικές του σχέσεις (πως αλληλεπιδρά με άλλα άτομα).
Διαβάστε περισσότερα

Συνύπαρξη της ΔΕΠ-Υ με άλλες δυσκολίες

Η ΔΕΠ-Υ μπορεί να συνυπάρχει και με άλλες δυσκολίες, όπως

• Μαθησιακές δυσκολίες
• Προβλήματα λόγου και συντονισμού των κινήσεων.
• Προβλήματα συμπεριφοράς.
• Διαταραχές της διάθεσης και αγχώδεις διαταραχές.
• Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές, όπως Αυτισμός και Σύνδρομο Asperger.
• Διαταραχές με συμπτώματα τα tic, όπως το σύνδρομο Tourette. 

Διαβάστε περισσότερα

Τί είναι οι μαθησιακές δυσκολίες;

Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ειδικές και σημαντικές ελλείψεις στην εκμάθηση σχολικών ικανοτήτων.

Διαβάστε   περισσότερα

Πρώιμος τραυλισμός

Ο πρώιμος τραυλισμός αποτελεί ένα φυσιολογικό στάδιο στην πορεία της κατάκτησης του λόγου απ’ το παιδί. Θεωρείται ως μία ακραία μορφή της φυσιολογικής δυσχέρειας που το παιδί ενδέχεται να αντιμετωπίσει σε σχέση με την ομιλία. Παρουσιάζεται στην ηλικία των 2^½ έως 5 χρονών περίπου και κυρίως στα αγόρια.

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η σχολική άρνηση;

Κάθε χρόνο λίγο μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς παρουσιάζονται περιστατικά άρνησης για το σχολείο. Αρκετά παιδιά ξαφνικά παραπονιούνται πως δεν θέλουν να πάνε στο σχολείο είτε αυτό είναι για πρώτη φορά (νήπιο- παιδικό σταθμό- πρώτη δημοτικού) είτε και σε άλλες ηλικίες. Τα συμπτώματα που παρουσιάζουν είναι άρνηση να πάνε στο σχολείο, κλάμα, πολλές φορές ψεύτικα συμπτώματα (όπως: πονάει η κοιλιά μου) ή ψέματα γενικώς ως δικαιολογίες (με χτυπάει η δασκάλα κ.α.).

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Η δυσλεξία και τα συμπτώματα της

Η δυσλεξία χαρακτηρίζεται από χαμηλή επίδοση του μαθητή στην ανάγνωση και τη γραφή η οποία  δεν δικαιολογείται από το νοητικό επίπεδο  του παιδιού, τον χρόνο και την ποιότητα του διαβάσματος ή άλλους εξωγενείς παράγοντες.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Όταν τα αδέλφια νιώθουν ότι αδικούνται

Ανταποκριθείτε στην ανάγκη, όχι στην ισότητα. Είναι αδύνατο να καταφέρουμε να είμαστε ακριβοδίκαιοι σε όλες τις καταστάσεις. Ακόμα και αν κόψετε ένα γλυκό στη μέση, στα μάτια ενός παιδιού μπορεί να μη φαντάζει δίκαιη η μοιρασιά. Αντί να εστιάζετε στο να είστε δίκαιος, εστιάστε στις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε παιδιού. Εάν εστιάζετε πάντα στην ισότητα, παραμονεύει ο κίνδυνος να παραβλέψετε τις ανάγκες ενός ή περισσότερων παιδιών σας.  Προσφέρετε απάντηση στην επιθυμία του παιδιού, όχι στο παράπονο. Μερικές φορές ένα παιδί λέει ότι κάτι είναι άδικο, εννοώντας ότι θέλει κάτι περισσότερο. Θα μπορούσε να είναι περισσότερα παιχνίδια, περισσότερη προσοχή, ή περισσότερος χρόνος από σας. Ίσως χρειάζεται απλά και μόνο μια αγκαλιά, ή την απόλυτη προσοχή σας για λίγα λεπτά. Αυτή η προσέγγιση μπορεί να σας βοηθήσει να επιλύσετε πολλές συγκρούσεις δικαιοσύνης.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πώς μπορώ να μάθω στο παιδί μου να πηγαίνει μόνο του στην τουαλέτα;

Η ανεξαρτητοποίηση στην τουαλέτα αποτελεί ορόσημο στην αυτοφροντίδα του παιδιού. Η εκπαίδευση αρχίζει όταν το παιδί είναι σωματικά και ψυχολογικά έτοιμο. Οι γονείς πρέπει να είναι έτοιμοι ν’ αφιερώσουν χρόνο, υπομονή και προσπάθεια για την κατάκτηση του ελέγχου των σφικτήρων αλλά και για την επίτευξη ενός ικανοποιητικού επιπέδου λειτουργικότητας.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πως βοηθάει το παιδί η Ψυχοθεραπεία;

Η ατομική ψυχοθεραπεία των παιδιών έχει ως στόχο την αναγνώριση, την έκφραση και την αποδοχή των συναισθημάτων τους. Απευθύνεται σε παιδιά που αντιμετωπίζουν συναισθηματικές δυσκολίες, όπως π.χ. ...

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πως να βοηθήσω το παιδί μου να διαβάσει γρήγορα και σωστά;

Για πολλά παιδιά και για τους γονείς  τους η διαδικασία του διαβάσματος είναι επίπονη και χρονοβόρα. Υπάρχουν τρόποι με τους οποίους το διάβασμα μπορεί να γίνει πιο ευχάριστο και εποικοδομητικό αφήνοντας σε γονιό και μαθητή περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Τι είναι η διγλωσσία;?

Όλα τα άτομα που χρησιμοποιούν ενεργά ή προσπαθούν να χρησιμοποιούν  περισσότερες από μια γλώσσες, ακόμα και αν δεν έχουν επιτύχει την άνεση στη δεύτερη (τρίτη κλπ) γλώσσα θεωρούνται δίγλωσσα.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πως εκδηλώνουν το άγχος τα παιδιά;

Τα συμπτώματα του άγχους στα παιδιά εκδηλώνονται σωματικά, με αλλαγή στην συμπεριφορά και με αλλαγή στις σχέσεις του/της με τους άλλους. Κάποια από αυτά τα συμπτώματα είναι τα εξής:

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Χαρακτηριστικά της ΔΕΠ-Υ

Συνήθως ένα παιδί με Δ.Ε.Π. – Υ. έχει την παρακάτω εικόνα στην καθημερινότητα του:

•    Κινείται συχνά νευρικά με τα χέρια ή τα πόδια ή στριφογυρίζει στο κάθισμα
•    Έχει δυσκολία να παραμείνει στη θέση του όταν είναι αναγκαίο να το κάνει
•    Εύκολα διασπάται η προσοχή του από εξωτερικά ερεθίσματα

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Τι είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ);

Ο όρος Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) αναφέρεται σε παιδιά και ενήλικες, που αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε σημαντικούς τομείς της ζωής τους, όπως στις διαπροσωπικές σχέσεις, στο σχολείο, στην εργασία και στην οικογένεια.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Οι προσδοκίες των γονιών..

Όλοι οι γονείς έχουν όνειρα για τα παιδιά τους. Και τις περισσότερες, αν όχι όλες, τις φορές οι γονείς περιμένουν να εκπληρωθούν αυτά τα όνειρά τους. Αυτές είναι και οι προσδοκίες των γονιών.
Οι προσδοκίες αφορούν δύο μεγάλες κατηγορίες: την προσωπικότητα και τα επιτεύγματα. Από τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ακόμα, οι περισσότεροι γονείς αναπτύσσουν συγκεκριμένες προσδοκίες για το παιδί τους. Αυτές οι προσδοκίες των γονιών που παρουσιάζονται τόσο νωρίς δεν αποτελούν κάτι αρνητικό αλλά κάτι εντελώς φυσιολογικό.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πως μπορούμε να μιλήσουμε στα παιδιά για την απόφαση να πάρουμε διαζύγιο;

Η συζήτηση είναι σημαντική για την εκδήλωση συναισθημάτων, αλλά συχνά δυσκολευόμαστε να βρούμε τις "σωστές" λέξεις ή να κρατήσουμε την ψυχραιμία τους όταν μιλάμε για το διαζύγιο.  Αυτό που είναι απαραίτητο για τα  παιδιά είναι να τους μιλήσουμε καθαρά, γιατί αλλιώς θα είναι ανεξήγητη σε αυτά η απουσία του ενός γονιού, θα τους δημιουργήσει έντονο άγχος για το ενδεχόμενο απώλειας και του άλλου γονιού ή άλλων σημαντικών προσώπων στη ζωή τους και κάθε αποχωρισμός θα είναι αφορμή να αναβιώσουν τον τραυματικό αποχωρισμό.
Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Με ποια κριτήρια μπορεί ένα παιδί να συμμετάσχει σε μια θεραπευτική ομάδα στο Παιδικό Εργαστήρι Γλυφάδας;

Το αν ένα παιδί θα συμμετάσχει σε μια τέτοια ομάδα εξαρτάται από τη σύμφωνη γνώμη του ειδικού πως το παιδί είναι σε θέση να γίνει μέλος μιας ομάδας και ότι θα βοηθηθεί από τη διαδικασία, τη σύμφωνη γνώμη και την ενίσχυση της προσπάθειας από τους γονείς και την ύπαρξη κατάλληλης, ηλικιακά και ιδιοσυγκρασιακά ομάδας για το συγκεκριμένο παιδί.

Σε κάθε ομάδα συμμετέχουν δύο θεραπευτές, πραγματοποιούνται σε εβδομαδιαία βάση και διαρκούν περίπου μία ώρα. Η έναρξή τους ορίζεται συνήθως τον Οκτώβρη, αν και αυτό διαφοροποιείται ανάλογα με τις αιτήσεις, και ολοκληρώνονται πάντα τέλη Μάιου.

Γιατί τα παιδιά μου τσακώνονται συνέχεια;

Το μεγαλύτερο πρόβλημα για τα περισσότερα αδέλφια είναι αυτό της «μοιρασιάς». Έρευνες μαρτυρούν ότι είναι σημαντικό για τα παιδιά να μάθουν πώς να μοιράζονται, αλλά είναι επίσης σημαντικό για αυτά να έχουν μερικά αποκλειστικά δικά τους πράγματα. Το πόσο  δύσκολο θα είναι για τα παιδιά σας το να μοιραστούν θα εξαρτηθεί από την ηλικία τους. Τα παιδιά ηλικίας μεταξύ 18 μηνών και τριών ετών το βρίσκουν πολύ δύσκολο να μοιραστούν, και δεν πρέπει να αναμένεται από εκείνα να το κάνουν. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η «εμμονή» με τα δικά τους πράγματα αρχίζει να μειώνεται όταν φθάνουν τα παιδιά στο τέταρτο έτος της ηλικίας τους.  

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Α' Δημοτικού - Πως θα βοηθήσουμε το παιδί να προετοιμαστεί

• Διαβάζουμε βιβλία με πολλές εικόνες μαζί με το παιδί. Φαντάζεται τη συνέχεια ων παραμυθιών και τη διηγείται με δικά του λόγια.
• Διορθώνουμε και επαναλαμβάνουμε σωστά τις λέξεις που προφέρει λανθασμένα, χωρίς όμως να τονίζουμε το λάθος
• Καθόμαστε μαζί του συγκεκριμένο χρόνο για μια δραστηριότητα που του αρέσει (π.χ. ζωγραφική) και του ζητάμε να συνεχίσει μόνο του για το ίδιο περίπου διάστημα.
 

Διαβάστε  το υπόλοιπο άρθρο

 

 

Η εικόνα στην Εργοθεραπευτική παρέμβαση

Σε παιδιά με προβλήματα συγκέντρωσης, μεγάλη διάσπαση προσοχής και έλλειψη επικοινωνίας είναι δυνατό να εφαρμοστεί ένα πρόγραμμα οργάνωσης χρόνου με τη χρήση φωτογραφιών και εικόνων.   Ο περιορισμός του προγράμματος έγκειται στο γεγονός ότι το παιδί πρέπει να έχει αυξημένη οπτική αντίληψη, ώστε να αναγνωρίζει αντικείμενο από εικόνα. Το πλεονέκτημα του προγράμματος είναι ότι μπορεί να εφαρμοστεί ακόμα και αν υπάρχει απουσία λόγου στο παιδί. Αλλά και στην περίπτωση που το παιδί έχει λόγο ή ο λόγος του πρόκειται να αναδυθεί, το πρόγραμμα μάλλον ενισχύει τη λεκτική επικοινωνία παρά την αναστέλλει.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Από τι εξαρτάται η ανάπτυξη της δεύτερης γλώσσας στα παιδιά;

Η ανάπτυξη της δεύτερης γλώσσας στα παιδιά εξαρτάται από παράγοντες όπως :

• Η ηλικία εκμάθησης της δεύτερης γλώσσας.

• Την ποσότητα  έκθεσης στη δεύτερη γλώσσα. 

• Την ποιότητα έκθεσης στη δεύτερη γλώσσα.

• Το βαθμό της φωνητικής και δομικής ομοιότητας με τη μητρική γλώσσα. 

  Για να διαβάσετε περισσότερα για το πώς οι παράγοντες αυτοί επιδρούν στην εκμάθηση και ανάπτυξη μιας δεύτερης γλώσσας, διαβάστε ολόκληρο το άρθρο

Πώς να κλείσω ραντεβού;

Για ραντεβού απευθύνεστε στη γραμματεία, στο τηλέφωνο 210-9636400, Δευτέρα έως και Παρασκευή 11.00-21.30.
Τα διαγνωστικά ραντεβού πραγματοποιούνται Δευτέρα και Πέμπτη, από 15.00 έως 21.00, όπου προσέρχονται οι γονείς μαζί με το παιδί.
Αν υπάρχουν δυσκολίες ή απορίες για το πως θα ανακοινωθεί στο παιδί το ραντεβού, μπορείτε να μιλήσετε άμεσα με τους υπευθύνους για τον καλύτερο χειρισμό.

Για περισσότερες πληροφορίες, επισκεφθείτε το www.kidlab.gr